Κατηγορία: Β-Λυκείου

Περισσότερο φυτοπλαγκτόν σημαίνει πάντα περισσότερο οξυγόνο; Το διαδραστικό μαθησιακό αντικείμενο προσεγγίζει τον ευτροφισμό μέσα από ένα υποθετικό πείραμα με τρεις ομάδες δοχείων και διαφορετικές προσθήκες θρεπτικών αλάτων. Οι μαθητές και...

Το διαδραστικό μαθησιακό αντικείμενο βοηθά τους/τις μαθητές/μαθήτριες να διαβάζουν υποθετικά και ανώνυμα επιδημιολογικά δεδομένα για HIV/AIDS με επιστημονική προσοχή. Μέσα από γραφήματα, ταξινόμηση συμπερασμάτων και δραστηριότητες γλωσσικού ελέγχου, οι μαθητές/μαθήτριες...

Στο διαδραστικό μαθησιακό αντικείμενο οι μαθητές/μαθήτριες διερευνούν τέσσερα σύντομα περιστατικά λοίμωξης. Με βάση τα συμπτώματα, τη διαδρομή μετάδοσης και τα στοιχεία πρόληψης, καλούνται να τεκμηριώσουν ποιος τύπος μικροοργανισμού ταιριάζει καλύτερα...

Στο διαδραστικό μαθησιακό αντικείμενο οι μαθητές/μαθήτριες μελετούν μια γραφική παράσταση ανοσολογικής απόκρισης μετά από πρώτη και δεύτερη επαφή με το ίδιο αντιγόνο. Η δραστηριότητα εστιάζει στην ερμηνεία καμπυλών: πότε αρχίζει...

Διαδραστικό μαθησιακό αντικείμενο για τη Βιολογία Β΄ Λυκείου, στην ενότητα των μικροοργανισμών και των λοιμώξεων. Οι μαθητές/μαθήτριες εξετάζουν σενάρια βακτηριακής και ιογενούς λοίμωξης και αποφασίζουν πότε ένα αντιβιοτικό μπορεί να...

Διαδραστικό μαθησιακό αντικείμενο για τη Βιολογία Β΄ Λυκείου, στην ενότητα των μικροοργανισμών. Οι μαθητές/μαθήτριες συγκρίνουν τρεις φακέλους λοίμωξης: Vibrio cholerae, Salmonella και Plasmodium. Δεν απομνημονεύουν απλώς ονόματα παθογόνων, αλλά διερευνούν...