Η Βιολογία μέσα στη Σχολική Αίθουσα.
Η φύση παρουσιάζει συχνά γεωμετρικά πρότυπα που επαναλαμβάνονται σε οργανισμούς διαφορετικών εξελικτικών ομάδων και χρονικών περιόδων. Ένα από τα πιο χαρακτηριστικά παραδείγματα αποτελεί η φυλλοταξία, δηλαδή ο τρόπος με τον...
Μύθος ή Βιολογία; Πώς τρέφονται οι οργανισμοί; Το μαθησιακό αντικείμενο «Μύθος ή Βιολογία; Πώς τρέφονται οι οργανισμοί;» εστιάζει σε συχνές παρανοήσεις για τη θρέψη, τη φωτοσύνθεση και την πέψη. Οι...
Μύθος ή Βιολογία; Τι είναι ζωντανό; Το μαθησιακό αντικείμενο «Μύθος ή Βιολογία; Τι είναι ζωντανό;» βοηθά τους/τις μαθητές/μαθήτριες να ελέγξουν βασικές ιδέες του 1ου κεφαλαίου μέσα από σύντομες δηλώσεις που...
Τι πρέπει να μείνει σταθερό; Διαπνοή Στο μαθησιακό αντικείμενο οι μαθητές/μαθήτριες παρατηρούν μια πειραματική διάταξη για τη διαπνοή και σκέφτονται πώς σχεδιάζεται μια αξιόπιστη σύγκριση. Εντοπίζουν ποιος παράγοντας αλλάζει, ποιες...
Η εξέλιξη των οργανισμών παρουσιάζεται συχνά ως μια διαδικασία κατά την οποία κάθε νέο χαρακτηριστικό προκύπτει αποκλειστικά από νέες μεταλλαγές που εμφανίζονται σε έναν πληθυσμό και στη συνέχεια διατηρούνται μέσω...
Ποιο στοιχείο αποτελεί καλύτερο τεκμήριο; Είσοδοι και έξοδοι φωτοσύνθεσης Η δραστηριότητα βοηθά τους/τις μαθητές/μαθήτριες να εξετάσουν διαφορετικές πηγές πληροφορίας για τη φωτοσύνθεση, όπως εικόνες, πειραματικά δεδομένα και μοντέλα εισόδων/εξόδων. Μέσα...
Ποιο μοντέλο εξηγεί καλύτερα; Κυψελίδες και ανταλλαγή αερίων Η δραστηριότητα ζητά από τους/τις μαθητές/μαθήτριες να συγκρίνουν μοντέλα για την ανταλλαγή αερίων στις κυψελίδες. Με βάση υπόμνημα και πίνακα δεδομένων, αξιολογούν...
Το άρθρο εξετάζει μία από τις σημαντικότερες γενετικές καινοτομίες στη βελτίωση του μοσχομπίζελου (Pisum sativum), τη μετάλλαξη afila (af), η οποία οδήγησε στη δημιουργία των ημιφυλλόμορφων ποικιλιών που κυριαρχούν σήμερα...
Το διαθέσιμο δημοσιογραφικό άρθρο του PNAS Journal Club, σε συνδυασμό με το δημοσιευμένο abstract της εργασίας στο Cell, παρουσιάζει έναν νέο μηχανισμό μέσω του οποίου οι πρωτεΐνες μπορούν να επηρεάσουν...
Πώς επηρεάζουν ο φωτισμός, η θερμοκρασία, η υγρασία, ο άνεμος και ο τύπος των φύλλων τη διαπνοή των φυτών; Η παρούσα διαδραστική προσομοίωση δίνει τη δυνατότητα στους/στις μαθητές/μαθήτριες να διερευνήσουν...
4.4 Η πορεία του αέρα και οι κυψελίδεςΗ δραστηριότητα υποστηρίζει την επανάληψη της πορείας του αέρα στο αναπνευστικό σύστημα και της ανταλλαγής αερίων στις κυψελίδες. Οι μαθητές/μαθήτριες συμπληρώνουν βασικά μέρη...
4.2 Φυτό, φως και αναπνοήΗ δραστηριότητα εστιάζει στη διάκριση ανάμεσα στη φωτοσύνθεση και την κυτταρική αναπνοή στα φυτά. Οι μαθητές/μαθήτριες αξιοποιούν την εικόνα ως πηγή δεδομένων και συμπληρώνουν έννοιες που...
4.1 Η αναπνοή στο επίπεδο του κυττάρουΗ δραστηριότητα βοηθά τους/τις μαθητές/μαθήτριες να συνδέσουν την κυτταρική αναπνοή με την εξασφάλιση ενέργειας. Με βάση την εικόνα και τις ενδείξεις, συμπληρώνουν βασικές έννοιες...
Περισσότερα
Είπαν